Старшие группы: Группа компенсирующего типа для детей с ТНР № 3

Педагоги группы

Воспитатель

Постникова Юлия Александровна

Воспитатель

Филипчук Вилина Владимировна

Помощник воспитателя

Зенцова Татьяна Геннадиевна

Особенности занятий в группе

Группа компенсирующего типа представляет собой специализированное подразделение в дошкольном учреждении, предназначенное для обучения детей с нарушениями речи. В нее распределяют детей с учетом специфики не только речевых особенностей, но и возрастных.

Различия между общеразвивающей и компенсирующей группой есть. Хотя, на первый взгляд, может показаться, что в них все проходит в одном режиме. Основное отличие заключается в специфике самой работы: в группе компенсирующего типа иначе составлен режим дня, и по-другому проходят образовательные занятия, а именно:

• в течение всего дня работу проводит не только воспитатель, но и учитель-логопед, занятия характеризуются коррекционной направленностью.
• учитель-логопед и воспитатель группы ведут тетрадь взаимодействия, благодаря которой они могут закреплять пройденный материал и ускоренно компенсировать речевые проблемы.
• ведется интенсивно индивидуальная работа. Такие занятия проводятся по 10-15 минут в зависимости от психических познавательных особенностей каждого из воспитанников (внимания, памяти, мышления, восприятия). На занятие учитель-логопед может взять и двух-трех детей, при условии, что они имеют одинаковые речевые нарушения и находятся на одном уровне развития. Планирование такой работы проводится поэтапно: от формирования правильного дыхания до автоматизации и дифференциации звуков.
• занятия воспитателя и учителя-логопеда проводятся не только фронтально, но и по подгруппам. В то время как первая подгруппа занимается с воспитателем, вторая – с учителем-логопедом, после чего дети меняются.
• ведется интенсивно индивидуальная работа. Такие занятия проводятся по 10-15 минут в зависимости от психических познавательных особенностей каждого из воспитанников (внимания, памяти, мышления, восприятия). На занятие учитель-логопед может взять и двух-трех детей, при условии, что они имеют одинаковые речевые нарушения и находятся на одном уровне развития. Планирование такой работы проводится поэтапно: от формирования правильного дыхания до автоматизации и дифференциации звуков.
• занятия воспитателя и учителя-логопеда проводятся не только фронтально, но и по подгруппам. В то время как первая подгруппа занимается с воспитателем, вторая – с учителем-логопедом, после чего дети меняются.